Центр мониторинга практических навыков

В структуру Центра мониторинга (два блока) включены кабинеты доклинических практик и лаборатории.

Все кабинеты оснащены современными тренажерами, манекенами, медицинским оборудованием и инструментами, аудио-видео аппаратурой с выходом в сеть. Установленная видеокамера и чувствительный микрофон позволяют наблюдать и слышать всё происходящее в учебном процессе. Вся информация поступает в операторскую, где мониторируется, сохраняется и при проведении дебрифинга урока запись воспроизводится.

Целью центра мониторинга качества является оценка качества оказания образовательных услуг по профессиональной практике и выявление уровня практических навыков и умений обучающихся. Обеспечение безопасной, надежной образовательной среды для обучения клиническим навыкам.

Организация центра по освоению профессиональных навыков учитывает комплексный подход к практической деятельности и предусматривает специально разработанные обучающие программы с применением высокотехнологических симуляторов, тренажеров, введение системы оценки знаний и навыков: Первый шаг-проведение манипуляций на виртуальных тренажерах, отработка практических навыков на манекенах. Второй шаг – подготовка к практической деятельности, работа со стандартизированными пациентами.

Одной из задач Концепции является дальнейшее внедрение активных методов обучения и расширение использования симуляционных технологий в клиническом обучении, внедрение в практику стандартизированных и симуляционных пациентов.

Методика СП внедрена с 2011г. Для дальнейшей реализации поставленных задач в Центре мониторинга качества на доклинических практических занятиях обучение проводится с применением современного образца технологии «Meti» компьютерного робота-симулятора «Metimаn» и «БэбиСим». Робот- симулятор обладает не только возможностями оценки действий пользователей, но и параметрами, имитирующими нарушения функции органов и систем, способствуют более эффективному использованию новых технологий, так как в их действие включены запрограммированные сценарии. Обучающиеся имеют возможность осваивать навыки обследования больных, изучать клиническую психологию, деонтологию, а также проводить индивидуальные и командные действия при неотложных состояниях, имеющихся в клинике внутренних болезней. Занятия проводятся в специально оборудованном помещении, т.е «виртуальная терапевтическая палата» полностью имитирует реальное клиническое подразделение.

Симуляционное обучение построено на принципе «обучаюсь выполняя, только многократное повторение различных ситуаций и анализ правильности действий в них ведут к формированию клинического опыта, приобретенного в искусственно созданной, симуляционной среде.

Преимущества использования симуляционного метода в практическом обучении:

В ходе освоения практических навыков не рискуют ни пациент, ни студент.
Неограниченное количество повторов и длительности отработки вмешательств.
Длительность учебного процесса не ограничена, расписание не зависит от режима дня пациентов.
Демонстрируются и отрабатываются как распространенные заболевания и состояния, так и редкие виды патологий.
Смягчается стресс при первых реальных вмешательствах.
Расширяется возможность объективной оценки уровня практической подготовки
Эффективность обучения– обеспечивается непрерывное накопление умений и опыта за короткий период времени.
Обеспечение безопасности – не создает неудобств, дискомфорта и не несет потенциального вреда для реальных пациентов.
Корректирующее преимущество– студент немедленно получает обратную реакцию и имеет возможность повторения в случае ошибки.

Эффективность симуляционных методик :

обеспечивает динамический образовательный ресурс,
создает безопасные вспомогательные условия для практического медицинского обучения,
способствует развитию клинического мышления,
приобретению базовых навыков благодаря регулярным тренингам,
способствует выживаемости практических навыков и умений.

Задачами мониторинга оказания образовательных услуг по профессиональной подготовке является:

Содействие повышению качества оказания образовательных услуг по профессиональной практике и выявление уровня практических навыков и умений обучающихся
участие в модернизации учебного процесса в соответствии с современными требованиями
формирование навыков самостоятельного и самонаправленного обучения обучающихся
организация и внедрение активных методов обучения, используя в обучении и преподавании клинических навыков манекены, модели, муляжи, стандартизированных пациентов.
непрерывное, динамическое наблюдение за качеством организации и проведения профессиональных практик, получение оперативной и объективной информации;
обследование динамики оказания образовательных услуг, оказываемых преподавателями;
выявления реального уровня квалификации педагогических кадров, их подготовленность к профессиональной практике, решению инновационных задач;
выявление уровня усвоения практических умений и навыков у обучающихся, повышения квалификации средних медицинских и фармацевтических кадров;
проведение анализа качества подготовленности обучающихся к профессиональной деятельности и возможности на этой основе проведение корректировки учебных программ профессиональной практики.

Функции центра мониторинга

Контроль за своевременным проведением практических занятий в соответствии с расписанием учебного процесса.
Контроль за выполнением рабочих учебных планов и программ по профессиональной практике проводимых в центре.
Контроль за качеством оказания образовательных услуг по профессиональной практике преподавателями
Анализ уровня развития материально-технической базы кабинетов и лабораторий центра.
Контроль за качеством обучения и преподавания клинических навыков, с применением современных технологий и методов
Анализ обеспеченности образовательного процесса по профессиональной практике учебно-методическими материалами, литер.
Проведение текущего, промежуточного контроля и итоговой аттестаций выпускников.
Подготовка графика отработки пропущенных практических занятий и контроль за его исполнением.
Оказание консультативной помощи обучающимся в отработке пропущенных занятий